Согласовано: Утверждено на педагогическом совете
Начальник отдела образования 10.09.2016 г.
Администрации Новоазовского района
______________А.В.Сафронова
ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Новоазовский ясли-сад № 4 «Соловушка»
на 2016 – 2017 учебный год
РАЗДЕЛЫ ГОДОВОГО ПЛАНА
1. Цели и задачи работы ДОУ на 2016 – 2017 учебный год :
В ДОУ Новоазовский ясли-сад № 4 «Соловушка» работают 4 группы полного пребывания детей.
Педагогический состав:
Заведующая - 1
Воспитатели - 6
Музыкальный руководитель – 1
Образовательный ценз педагогов:
Высшее педагогическое образование – 5
Среднее специальное педагогическое образование – 3
Педагоги аттестованы:
Высшая квалификационная категория – 1
Первая квалификационная категория – 1
Соответствие занимаемой должности - 6
Основным приоритетным направлением деятельности ДОУ является воспитание экологической культуры дошкольника. Продолжить работу по нравстенно-патриотическому воспитанию.
Основу организации образовательного процесса в детском саду составляет комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью. Решение программных образовательных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, в процессе проведения режимных моментов, прогулки, в самостоятельной и образовательной деятельности детей.
С целью повышения профессиональной компетентности педагогов в области укрепления и сохранения здоровья воспитанников в 2015-2016 учебном году в Учреждении проводились следующие мероприятия: консультации для воспитателей, участие детей ясли-сада в районном и областном конкурсах, участие в Международном творческом конкурсе образовательного сайта «Учебно-методический кабинет», участие педагогов в августовском творческом отчете на педагогической конференции. Проведены индивидуальные и групповые консультации для родителей по физическому развитию их детей, даны рекомендации по оздоровлению детей дома и в условиях детского сада. Проведены инструктажи по охране жизни и здоровья детей. Учреждение занимает активную позицию в работе с семьями воспитанников и использует новые формы сотрудничества с родителями, позволяющие вовлечь их в воспитательно-образовательный процесс.
С целью информирования родителей и повышения имиджа ДОУ в холле оформлены стенды, своеобразная летопись о жизни детского сада. На них располагается информация обо всех важных событиях, происшедших в стенах Учреждения; о достижениях, праздничных мероприятиях, посвящённых различным датам, об участии Учреждения его сотрудников и воспитанников в различных конкурсах.
Значительный успех деятельности Учреждения достигается за счёт систематического обмена инновационным опытом по разным направлениям образовательного процесса. Педагоги посещали семинары, мастер-классы, консультации в других садах и центрах инновационного развития города.
2. Цель и задачи 2016-2017 учебного года.
ДЕВИЗ:«ДУМАТЬ ПО-НОВОМУ, РАБОТАТЬ ТВОРЧЕСКИ!»
ЦЕЛЬ: изучение и внедрение ГОСв воспитательно-образовательный процессв целях обновления системы дошкольного образования и достижения оптимального развития ребенка-дошкольника;
совершенствование работы в детском саду по формированию у дошкольников основ экологической культуры.
ЗАДАЧИ:
1. Продолжить работу по сохранению и укреплению здоровья детей через комплексный подходпосредством ГОС. Формировать здоровый и безопасный образ жизни детей через активное взаимодействие педагогов и родителей.
2.Укреплять предметно-развивающую среду детского сада в соответствии по ГОС.
3.Совершенствование экологического направления в развитии воспитанников в соответствии ГОС.
Приобщение детей дошкольного возраста к истории, культуре родного края, средствами литературных произведений.
4.Формировать творческую личность ребёнка через различные виды детской деятельности в зависимости от творческого потенциала педагога, здоровья и способностей ребёнка и запросов родителей.
5. Повышение компетентности педагогов в организации воспитательно-образовательной работы с детьми для повышения качества образования в соответствии с ГОС дошкольного образования.
6. Совершенствование педагогического мастерства педагогов по формированию у детей представлений о необходимости бережного и сознательного отношения к природе через проектную деятельность.
7. Пополнение предметно-пространственной среды в ДОУ и группах играми, информационными стендами, методическими пособиями. Составление перечня игр и пособий для каждой возрастной группы.
8. Курсовая подготовка всех педагогических работников по плану.
5. Трансляция опыта на всех уровнях: выступление педагогов на семинарах, практикумах, мастер-классах, конференциях .
6. Привлечение педагогов, родителей и детей к участию в конкурсах, качественная подготовка к ним.
7. Опубликование методических наработок.
Программно-методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса.
Расстановка педагогических кадров
|
Группа |
Воспитатели/Специалисты |
Стаж, квалификационная категория |
|
Ясельная группа |
Крупченко Галина Николаевна |
24 лет 5 мес, «соответствие занимаемой должности», 9 тарифный разряд |
|
Логозинская Оксана Владимировна |
11 лет 1 мес,
«соответствие занимаемой должности», 9 тарифный разряд |
|
Младшая группа |
Крамаренко Виктория Валерьевна |
26 лет 6 мес, квалификационная категория «Специалист I категории»
|
|
Крупченко Галина Николаевна |
24года 5 мес,
«соответствие занимаемой должности» , 8 тарифный разряд |
|
Средняя группа |
Литвинова Инна Викторовна |
21 год 2 мес,
«соответствие занимаемой должности», 9 тарифный разряд
|
|
|
|
|
Старшая группа
|
Дмитренко Инна Вячеславовна |
30 лет,
высшая квалификационная категория, педагогическое звание «воспитатель-методист» |
|
Ченгал Людмила Михайловна |
1 год,
«соответствие занимаемой должности» , 9 тарифный разряд
|
|
Музыкальный руководитель |
Соболева Владлена Георгиевна |
14 лет 7 мес,
«соответствие занимаемой должности», 8 тарифный разряд
|
.
3. Содержание блоков основных мероприятий годового плана:
3.1. Нормативно – правовое обеспечение деятельности дошкольного учреждения:
Цель работы по реализации блока:
Нормативно-правовая база учреждения привести в соответствие с требованиями ГОС ДОУ. Управление и организация деятельностью учреждения в соответствии с законодательными нормами ДНР
|
№ п\п |
Содержание основных мероприятий, изучение нормативно – правовых документов |
Сроки проведения |
Исполнитель |
|
1. |
Типовая образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»
Утверждено на заседании
научно-методического совета
Донецкого ИППО
(протокол № 4 от 08.06.2015г.) |
В течение учебного года |
Заведующая, методист, воспитатели, музыкальный руководитель |
|
2. |
Закон Донецкой Народной Республики «Об образовании»
№ 55-IHC от 19.06.2015
|
В течение учебного года |
Заведующая, методист, воспитатели, музыкальный руководитель |
|
3. |
Государственный образовательный стандарт дошкольного образования |
В течение учебного года |
Заведующая, методист, воспитатели, музыкальный руководитель |
|
4. |
Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении министерства образования и науки Донецкой Народной Республики
№ 23 от «29».01.2015 года
|
В течение учебного года |
Заведующая, методист, воспитатели, музыкальный руководитель |
3.2. Информационно – аналитическая деятельность
Цель работы по реализации блока: совершенствование и развитие управленческих функций с учетом ГОС, получение положительных результатов работы посредствам информационно – аналитической деятельности.
|
Количество педагогических работников осталась неизменной (всего 8 педагогов, с полным высшим образованием - 5 человек, базовой - 3 человека), качественный состав вырос на 10% по результатам аттестации и прохождением курсов повышения квалификации.
Курсовую переподготовку в соответствии с планом, прошли 100% педагогов. Сравнительный анализ количественного и качественного состава педагогических работников свидетельствует о стабильности коллектива и его творческий потенциал, а именно: специалистов высшей категории - 1, I категории - 1, специалист - 6
Все педагоги систематически работают над совершенствованием своего профессионального мастерства, посещают постоянно действующие семинары, внедряют перспективный педагогический опыт по вопросам оздоровления воспитанников, валеологии, экологии.
Наблюдается значительное (на 35%) улучшение качества работы по экологическому, валеологическому, патриотическому воспитанию.
По сравнению с прошлым годом улучшилась на 10% физкультурно-оздоровительная работа за счет систематического использования инновационных и нетрадиционных технологий и техник.
Во всех возрастных группах систематизированы материалы по вопросам формирования здорового образа жизни детей и их родителей, в детских приемных оборудованы уголки доверительного общения с родителями, изготовленные стенды: «Зеркало здоровья», «Азбука здоровья», «Полезные и вредные продукты питания» и др ..
Решение заседаний педсоветов выполнены на 95%.
На педагогических часах, совещаниях при заведующей рассматривались вопросы качественной подготовки прогулок, соблюдения двигательного режима, принципа демократического, правового, трудового воспитания детей, развития духовности, повышения самооценки у дошкольников, их уверенности.
Организаторская работа проходила более оперативно в связи с внедрением взаимоконтроля, сравнительного анализа деятельности всех звеньев детского учреждения.
Заслуживают внимания планомерное, системное проведение комплексных, интерактивных занятий, использование современных подходов к физкультурно-оздоровительной работе, нетрадиционное проведения физкультурных занятий (по сюжету, в игровой форме с инновационными оздоровительными методиками).
Годовой план учебно-воспитательной работы состоял в соответствии с перспективным планом работы заведения, где нашли отражение главные вопросы оздоровительной работы заведения.
В течение года задачи яслей-сада определялись на основании глубокого анализа и результатов образовательной деятельности коллектива с учетом уровня педмастерства педагогов, компенсирующей направленности работы заведения, четко определенных содержания, цели, основных направлений деятельности педагогического учреждения.
Годовой план координирует деятельность педагогического коллектива по решению образовательных задач, утверждается, рассматривается на педагогическом совете. Структура годового плана учебно-воспитательной работы соответствует законодательным требованиям и охватывает все направления работы учреждения.
В яслях-саду создана соответствующая система органов управления. Непосредственно руководство работой дошкольного учреждения осуществляет заведующая, которая координирует работу всех служб приказами разного характера. Совещания при заведующей проводятся по мере необходимости.
Изучение состояния учебно-воспитательной деятельности, результативности работы педагогического коллектива осуществлялось с помощью различных видов контроля, а именно:
• наблюдение за деятельностью педагогов;
• анкетирование педагогов и родителей;
• анализа открытых занятий;
• анализа контрольных срезов;
• анализа состояния здоровья детей.
Должное внимание администрация заведения уделяет охране труда и жизни. Ознакомление работников дошкольного учреждения с директивными документами по охране труда носят системный характер. Администрацией, педагогическим коллективом проводится полная работа по созданию безопасных условий жизнедеятельности и профилактики травматизма участников учебно-воспитательного процесса, планируется работа по созданию безопасных условий труда, разработаны мероприятия по предупреждению детского травматизма. Все эти вопросы рассматривались на совещаниях в течение 2015-2016 учебного года.
Медицинское обслуживание в дошкольном учреждении предусматривает предоставление детям помощи в сохранении здоровья и профилактике заболеваний, в системе осуществляется осмотр детей врачами-специалистами, о чем свидетельствуют записи в детских делах. Ведется учет и анализ заболеваемости.
В яслях-саду проводится работа по замене авторитарного подхода на личностно – ориентированный подход.
В яслях-саду за прошедший учебный год наблюдается углубленное использование инновационных технологий: социально-педагогических, организационно-педагогических, психолого-педагогических, предусматривающих превентивное воспитание, развиваются основные компетентности детей.
Сравнительный анализ учебных достижений выпускников яслей-сада с их успеваемостью в первых классах начальной школы свидетельствует о том, что дети хорошо усвоили программные требования и готовы преодолевать первые трудности школьной жизни.
Прослеживается, что 85% детей старшей группы, поступая в школу, учатся на высоком уровне, 15% - на среднем, что свидетельствует о высоком уровне подготовки детей, получающих необходимые знания. То есть, этот процент сохраняется в школе.
Дети среднего уровня хорошо ориентируются в ближайшем окружении. Требует дальнейшего совершенствования работа по развитию речи детей. Многие понятия остаются в пассивном словаре дошкольников, поэтому по сравнению с предыдущей диагностикой по различным разделам программы наблюдаются в среднем незначительные изменения.
На среднем уровне находится развитие мелкой моторики руки, показатели по изобразительной деятельности в целом на среднем уровне.
В группах младшего дошкольного возраста (по сравнению с сентябрем) в конце учебного года уровень усвоения программы по развитию речи имел следующие показатели: достаточный уровень - 89% (рост в среднем на 27%), средний - на 23%, низкий - падение на 38%.
Показатели ознакомления с досугом также приобрели изменений: уровень усвоения программного материала повысился в среднем на 39%.
Заслуживают внимания качественные показатели физкультурно-оздоровительной работы - по сравнению с показателями предыдущего года в младших группах они улучшились в среднем на 49%.
В группах среднего дошкольного возраста количество детей с низким уровнем развития уменьшилось по всем разделам программы на 38%. Показатели развития речи улучшились в среднем на 20%.
Уровень усвоения программного материала по музыкальному воспитанию также повысился на 41%.
Повысился уровень знаний детей по ознакомлению с природой и окружающим миром - на 47%.
В группах старшего дошкольного возраста по сравнению с предыдущим учебным годом, повысился уровень усвоения программного материала по математике, а количество детей с показателями знаний достаточного уровня увеличилось на 17%, высокого уровня - на 22%. Итак, возросло количество детей (на 17%), которые хорошо усваивают программный материал на занятиях, умеют применять знания на практике, способны к интенсивной умственной деятельности, организованные, умеют сосредоточиться, старательно выполняют задачи, преодолевают трудности, понимают указания взрослого с первого представления.
В группах старшего дошкольного возраста повысился уровень усвоения программного материала по ознакомлению с природой и окружающим миром, валеологического и экологического воспитания.
Возросло количество детей с показателями знаний высокого уровня на 46%.
Физкультурно-оздоровительная работа проводится на высоком уровне.
Систему физкультурных занятий дополняют спортивные массовые мероприятия: в прошлом учебном году – «Детская спартакиада» (октябрь) и «Весенние развлечения» (май).
Физкультурные досуги проводятся дважды в месяц. Тематика их весьма разнообразна: «Осенний Спортленд», «Джунгли зовут», «Поиграем с Морозом», «Вместе весело нам играть», «Веселые малыши», «Волшебная перчатка».
Спортивные мероприятия позволяют закрепить знания дошкольников о родном крае, о его историческом прошлом, воспитать любовь к родному краю и его обычаям.
Особое внимание уделяется сочетанию физкультурного направлении с валеологическим: развлечения «Мы - здоровые, мы - счастливые, мы - лучшие», «Веселые ладошки», «Береги здоровье с детства». На таких развлечениях формируются у детей жизненно важные умения и навыки, получаемые знания по гигиене, физической культуры.
Ведущее место в обеспечении достаточной двигательной активности малышей заняли прогулки. Наличие свежего воздуха, физических нагрузок дают хороший закаливающее эффект, в результате чего уменьшилось количество детей, которые часто болеют.
Годовой план по 2015-2016 учебному году был реальным, позволил достичь поставленных целей. Выполнен на 96%. Однако в организации образовательно - воспитательного процесса в 2015-2016 учебном году остаются нерешенными такие вопросы:
• недостаточно обеспечивается мотивационное управление на основе режима самоуправления и соуправления, как можно решить путем внедрения элементов личностной ориентированного контроля: союз воспитателей-самоуправленцев, группы воспитателей, которые работают на доверии;
• остается острой проблема создания личностного развивающей среды (все группы), предусматривает обустройство уголков хорошего настроения, психологической разгрузки, тишины, покоя;
• незначительное место в плане методической работы уделено вопросам самоанализа личной деятельности педагогов;
• слабым остается развитие мелкой моторики ребенка раннего возраста, развить которую помогут манипулятивные центры, водная и песочная терапии;
• потребует доработки вопросы развития сенсомоторной координации на листе и техника рисования детей старшего дошкольного возраста, этому будет способствовать использование новых техник рисования (кляксография, графика, коллаж и др.)
• совершенствование контроля за состоянием развития связной коммуникативной речи дошкольников (все возрастные группы);
• нуждается в совершенствовании дифференцированный подход к проведению организованных занятий, дидактических игр по уровням познавательного развития, обеспечится разработкой трехуровневого программного содержания занятий и дидактических игр с высоким, средним и низким уровнем развития дошкольников. |
3.3. Взаимодействие с общественными организациями.
Цель работы по реализации блока: укрепление и совершенствование взаимосвязей с социумом, установление творческих контактов, повышающих эффективность деятельности ДОУ
|
№ п\п |
Содержание основных мероприятий |
Сроки проведения |
Исполнитель |
|
1 |
ГИБДД , Пожарная часть
Контроль за выполнением правил дорожного движения.
Контроль за выполнением правил пожарной безопасности.
Беседы с детьми, экскурсии в ГИБДД и Пожарную часть города, занятия по пожарной безопасности и о правилах дорожного движения с приглашением сотрудников ГИБДД, пожарной части. |
В течение учебного года |
По плану
работы ДОУ |
|
2 |
Новоазовская ООШ № 2
Комплектование 1 класса выпускниками детского сада.
Совместные мероприятия.
Участие в семинарах.
Проведение диагностики: «Готовность детей к школе»
Экскурсии в школу, спортзал, библиотеку.
|
В течение учебного года |
По плану
работы ДОУ
и ООШ |
|
3 |
Библиотека
Организация экскурсий
Проведение серий занятий по нравственно-патриотическому воспитанию. |
В течение учебного года |
По плану
работы
библиотеки |
|
4 |
Дом Культуры
Участие в концертах и конкурсах, развлечениях.
Выставка детских работ и рисунков. |
В течение учебного года |
По плану
работы ДК |
|
5 |
Детская поликлиника
Контроль за организацией прививочной и противотуберкулезной работы.
Обследование детей узкими специалистами. |
В течение учебного года |
По плану
работы ЦРБ
и медсестры
ДОУ |
|
6 |
Музыкальная школа
Организация экскурсий
- Участие в концертах и конкурсах. |
В течение учебного года |
По плану
работы ДШИ
и медсестры
ДОУ |
|
7 |
Туристически-экологический центр «Эдельвейс»
|
В течение учебного года |
По плану
работы ТЭЦ и ДОУ |
3.4. Повышение квалификации педагогов
Цель работы по реализации блока: Организовать эффективную кадровую политику, позволяющую реализовать сопровождение по внедрению ГОС ДОУ.Повышение профессиональной компетентности педагогов, совершенствование педагогического мастерства.
Повышение квалификации педагогов , аттестации педагогов
1. В целях оказания методической помощи систематически осуществлять контроль за самообразованием педагогов (раз в квартал - обзорно-оперативная).
2. В целях повышения теоретического уровня и профессиональной подготовки и компетентности педагогов обязать педагогов посещать методические объединения (конспекты занятий, коллективные просмотры).
3. Выдать приказ по дошкольному заведению о назначении руководителем методического объединения воспитателя - методиста Дмитренко И.В.
4. С целью качественного повышения профессионального уровня издать приказ по дошкольному заведению о подготовке и проведении очередной аттестации.
5. С целью повышения качества проведения аттестации изучить систему работы воспитателей, которые подлежат очередной аттестации.
6. Выдать приказ по дошкольному заведению по результатам аттестации и сообщить о них педагогический коллектив.
На курсы повышения квалификации направляются воспитатели:
|
Ф.И.О. педагога |
Срок исполнения |
Отметка о выполнении |
|
Скляренко Л.В. |
2017г. |
|
|
Литвинова И.В. |
2017 г. |
|
Провести аттестацию педагогических работников:
|
№ |
Ф.И.О. педагога |
Срок исполнения |
Категория, педагогическое звание |
|
|
нет |
нет |
нет |
3.5. Аттестация педагогов дошкольного образовательного учреждении
Цель работы по реализации блока: повышение профессионального уровня педагогов, присвоение более высокой или подтверждение квалификационной категории. Обеспечение непрерывности процесса самообразования и самосовершенствования.
|
№ п\п |
Содержание основных мероприятий |
Сроки проведения |
Исполнитель |
|
1 |
Познакомить воспитателей с положением «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» |
Сентябрь |
Заведующая |
|
2 |
Проведение консультаций по вопросам подачи заявлений , формам аттестации. |
Сентябрь-октябрь |
Заведующая |
|
3 |
Беседа с педагогами «Рекомендации по подготовке к аттестации» - анализ своей деятельности, готовы ли вы к аттестации?:
- ознакомление с квалификационными требованиями к должности «воспитатель I категории»;
- оценить свои профессиональные умения по листу профессиональной деятельности;
- оценить результат свое профессиональной деятельности. |
Сентябрь-декабрь |
Заведующая, методист |
|
4 |
Самоанализ педагогической деятельности за последние 5 лет |
В течение года |
Заведующая, методист |
|
5 |
Мониторинг деятельности аттестуемых педагогов. |
В течение года |
Заведующая, методист |
|
6 |
Беседа по оформлению папки профессиональных достижений. |
В течение года |
Заведующая, методист |
|
7 |
Презентация опыта работы аттестуемых педагогов. |
В течение года |
Заведующая, методист |
|
8 |
Публикация материалов в СМИ. |
В течение года |
Заведующая, методист |
3.6. Инновационная деятельность в ДОУ
Цель работы по реализации блока: обеспечение деятельности ДОУ в режиме инновационного развития с учетом ГОС с использованием современных педагогических технологий.
На современном этапе в связи с введением в действие Государственного образовательного стандарта (ГОС), Государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования возникла необходимость обновления и повышения качества дошкольного образования, введения программно-методического обеспечения дошкольного образования нового поколения, направленное на выявление и развитие творческих и познавательных способностей детей, а так же выравнивание стартовых возможностей выпускников дошкольных образовательных учреждений при переходе на новый возрастной этап систематического обучения в школе.
Огромными способностями повышения качества образования обладает организация и внедрение в педагогическую практику образовательных учреждений инновационной деятельности, направленной на проектирование стратегии обновления управления ДОУ, а так же организацию инновационной методической работы с педагогическими кадрами.
Сегодня в сфере образования выделяется большое число инноваций различного характера, направленности и значимости, проводятся большие или малые государственные реформы, внедряются новшества в организацию и содержание, методику и технологию преподавания. Теоретическая проработка проблемы инноваций служит основой обновления образования, его осмысления и обновления с целью преодолеть стихийность этого процесса, эффективно управлять им.
Кризисное время рождает в нашей педагогической системе не только ожидание «перемен сверху», но и ощущение необходимости собственных изменений.
В целом есть основания утверждать, что развитие инновационной деятельности – одно из стратегических направлений в дошкольном образовании.
В настоящее время можно выделить ряд общественных тенденций, способных привести к рождению инноваций:
· Требования гуманизации образовательного процесса.
· Высокий уровень к качеству образования и развитию детей
· Ориентация на культурно-нравственные ценности.
· Конкурентные отношения между образовательными учреждениями.
· Активное реагирование на многообразие интересов и потребностей детей и их родителей.
· Большие потенциальные возможности, выражающиеся в инновационной образовательной инициативе педагогов.
Инновационное развитие в настоящее время встречает ряд трудностей. Сюда можно отнести увеличение сложности труда, расширение круга должностных обязанностей, недостаточное ресурсное обеспечение для внедрения инноваций, слабые материальное и моральное стимулирование, для детей – учебная перегрузка. Но наряду с трудностями выделяются и позитивные факторы. Для педагога – рост профессионального мастерства, формирование способности к профессиональной рефлексии, умение осуществлять исследовательскую деятельность, для детей – повышение качества обученности.
Инновационная деятельность изменяет традиционную управленческую пирамиду и во главу угла ставит педагога и воспитанников, руководителей образовательных учреждений, старших воспитателей, научно-методических помощников, их профессиональные запросы и потребности. Не административная воля и нажим становятся движущей силой развития образовательного учреждения, а реальный творческий потенциал педагогов: их профессиональный рост, отношение к работе, способности раскрыть потенциальные возможности своих воспитанников.
Инновации в работе с педагогическими кадрами:
· создание системы непрерывного образования и самообразования педагогов ДОУ;
· разработка программы формирования кадрового потенциала;
· разработка педагогами индивидуальных программ педагогического поиска;
· индивидуализация форм и методов методической работы в зависимости от уровня профессионального мастерства педагогов;
· использование активных методов обучения педагогов (мастер-класс, педагогические ринги, стажерские площадки, педагогические проекты, использование ИТК-технологий и т.д.);
· самореализационные формы повышения профессиональной квалификации (творческие конкурсы и лаборатории, публикации опыта работы в СМИ, создание банка инновационных идей, клубы по профессиональным интересам и т.д.);
· обобщение и трансляция передового педагогического опыта (ППО);
· использование педагогами инновационных авторских технологий;
· дальнейшая интеграция инновационных процессов в различные направления работы ДОУ.
РАБОТА В МЕТОДИЧЕСКОМ КАБИНЕТЕ.
|
№ п\п |
Содержание основных мероприятий |
Сроки проведения |
Исполнитель |
|
1 |
Оснащение методического кабинета и групп наглядно – дидактическими и учебными пособиями в соответствии по ГОС. |
В течение учебного года |
Методист |
|
2 |
Подбор и оформление картотеки конспектов, наглядно-дидактических пособий, физкультминуток, подвижных и дидактических игр. |
В течение учебного года |
Методист |
|
3 |
Оформление и обновление наглядной агитации для педагогов и родителей.
Пополнение методического кабинета новой методической литературой.
Пополнение комплектов наглядным материалом и дидактическим материалом.
Просмотр видов деятельности детей и педагогов.
Изготовление и обновление декораций к утренникам.
Обновление и дополнение предметно-развивающей среды в группах.
Пополнять методическую папку «Проектная деятельность в ДОУ».
Оформить в методическом кабинете выставки:
«Новинки методической литературы»;
«Готовимся к педсовету»;
«Аттестация воспитателя»;
|
В течение учебного года |
Методист |
|
4 |
Продолжение оснащения библиотеки для детей и педагогов |
В течение учебного года |
Заведующая, методист |
|
5 |
Подборка методического материала к проведению педсоветов. |
В течение учебного года |
Методист |
|
6 |
Подборка материалов на летний период (прогулки, развлечения, игры). |
В течение учебного года |
Методист |
|
7 |
Выставки новинок методической литературы, нормативно-правовых документов. |
В течение учебного года |
Методист |
|
8 |
Педагогические часы
Изучение нормативных документов, инструкций по организации работы ДОУ.
Отчеты педагогов по самообразованию.
- Консультации, тренинги. |
Ежемесячно |
Методист |
|
9 |
Методические оперативки
Обсуждение конспектов, сценариев к праздничным утренникам, развлечениям.
Итоги проверок, мониторинга. |
Ежемесячно |
Методист |
Методическое обеспечение педагогов – это:
· необходимая информация, учебно-методические комплексы, т. е. разнообразные методические средства, оснащающие и способствующие более эффективной реализации профессиональной педагогической деятельности;
· это процесс, направленный на создание разнообразных видов методической продукции (программы, методические разработки, дидактические пособия), включающий, помимо методического оснащения такие компоненты, как: совместная продуктивная работа методиста и педагога (коллектива);
· апробация и внедрение в практику более эффективных моделей, методик, технологий;
· информирование, просвещение и обучение кадров.
Оснащение педагогического процесса
|
№
п/п
|
Содержание работы |
Срок исполнения |
Ответственный |
|
1.
|
Оформить выставку новинок методической литературы
|
До 01.09.2016р.
|
Воспитатель-методист
|
|
2. |
Пополнить методический кабинет рекомендациями , разработками , образцами планирования , консультациями для тематических недель с учетом требований базовой программы «От рождения до школы»
|
До
01.09.2016 |
Воспитатель-методист |
|
3. |
Оформить уголки родителей |
До 01.09.2016 и на протяжении года |
Воспитатели |
|
4. |
Пополнить подборку сюжетных и предметных рисунков для составления рассказов по ним и подготовить методические рекомендации по их использованию
|
До 01.11.2016 |
Воспитатели |
|
5. |
Дополнить уголки природы |
Сентябрь, октябрь |
Воспитатели |
|
6. |
Переделать «Календарь погоды» в соответствии с возрастом детей.
|
Сентябрь |
Воспитатели |
|
7. |
Дополнить развивающие зоны новыми пособиями.
|
На протяжении года |
Воспитатели |
|
8. |
Дополнить уголки « Уголок ПК », « Аттестация ».
|
Сентябрь, октябрь |
Заведующая, председатель ПК |
|
9. |
Дополнить ДОУ карнаввальными костюмами |
Декабрь |
Завхоз, заведующая |
|
10. |
Изготовить атрибуты к подвижным и творческим играм
|
На протяжении года |
Воспитатели |
|
11. |
Подобрать материалы к спортивным развлечениям и праздникам.
|
На протяжении года |
Воспитатели |
|
12. |
Разработать комплексы корригирующих упражнений |
На протяжении года |
Воспитатели |
|
13. |
Отремонтировать физкультурные пособия и атрибуты |
На протяжении года |
Воспитатели |
|
14 |
Изготовить папку с образцами по рисованию и аппликации во всех возрастных группах |
Ноябрь |
Воспитатели |
|
15. |
Дополнить материал по обучению грамоте |
Сентябрь |
Воспитатели |
|
16. |
Организация выставок детских работ |
На протяжении года |
Воспитатели |
|
17. |
Провести конкурс на лучшее пособие среди групп |
Февраль |
Воспитатели |
3.7. Изучение и контроль за деятельность дошкольного образовательного учреждения
Цель работы по реализации блока: совершенствование работы учреждения в целом, выявление уровня реализации годовых и других доминирующих задач деятельности ДОУ
|
№ п\п |
Содержание основных мероприятий |
Сроки проведения |
Исполнитель |
|
1. |
С целью сохранения и укрепления здоровья каждого воспитанника систематически осуществлять контроль за:
соблюдением режима дня с учетом требований программы;
организацией и проведением прогулок;
организацией и проведением физкультурных занятий;
систематичность и уровень проведения физкультурных праздников и развлечений;
|
Систематически
Систематически
Октябрь
Октябрь |
Заведующая, ст. медсестра
Заведующая, ст.медсестра
Методист
Методист
|
|
2. |
Нервно-психическое развитие детей раннего возраста. |
Декабрь |
Заведующая |
|
3. |
Состояние работы по правовому образованию старших дошкольников (средняя группа) |
Январь |
Заведующая |
|
4. |
Наличие пособий и музыкальных дидактических игр для развития детского творчества (младшая группа) |
Январь |
Заведующая |
|
5. |
Состояние работы по изучению учебно-воспитательного процесса в младшей группе. |
Февраль |
Заведующая |
|
6. |
Состояние работы по изучению учебно-воспитательного процесса в старшей группе. |
Март |
Заведующая |
|
7. |
Состояние работы по правовому образованию старших дошкольников (старшая группа) |
Апрель |
Заведующая |
|
8. |
Уровень подготовки дошкольников в школу |
Май |
Заведующая |
3.8 Работа с родителями
Цель работы по реализации блока: оказание родителям практической помощи в повышении эффективности воспитания, обучения и развития детей
Взаимодействие дошкольного учреждения образования с семьей и общественностью
Групповые родительские собрания
|
Содержание работы
|
Сроки исполнения
|
Ответственный
|
Отметка о выполнении
|
|
1. Психологические особенности детей 2-3 лет. Рекомендации родителям вновь поступающих детей. |
Сентябрь 2016г. |
Воспитатель ясельной группы Гиль С.Н. |
|
|
2. Возраст упрямства, или о кризисе трех лет. |
Сентябрь 2016 г. |
Воспитатель младшей группы Крамаренко В.В. |
|
|
3. Значение подвижной игры в жизни дошкольника |
Сентябрь 2016г. |
Воспитатель средней группы Литвинова И.В. |
|
|
4. Режим будущего школьника |
Сентябрь 2016г. |
Воспитатель старшей группы Дмитренко И.В. |
|
|
5. Роль двигательной активности в развитии ребенка. |
Декабрь 2016г. |
Воспитатель ясельной группы Логозинская О.В. |
|
|
6. Забота о здоровье ребенка |
Декабрь 2016г. |
Воспитатель младшей группы Крамаренко В.В. |
|
|
7. Развитие речи дошкольников в словесних играх |
Декабрь 2016г. |
Воспитатель средней группы Литвинова И.В. |
|
|
8. О профилактике детского дорожно-транспортного травматизма |
Декабрь 2016г. |
Воспитатель старшей группы Дмитренко И.В. |
|