Памятка для воспитателей "Педагогические правила введения ребенка в условия ДОУ"

 Памятка для воспитателей

"Педагогические правила введения ребенка в условия ДОУ"

1. Знать и учитывать возрастные и индивидуальные особенности ребенка, создавать условия для удовлетворения органических потребностей в еде, сне, бодрствовании и т. д.

2. Приучать ребенка ко всему новому постепенно, без принуждения, на основе уговоров и с учетом сложившихся стереотипов.

3. Знать привычки ребенка в семье и постараться сохранить их в первые дни пребывания его в д\у и только после привыкания малыша к новым условиям, осторожно гасить негативные привычки.

4. Соблюдать единство и постоянство требований со стороны сотрудников и родителей к ребенку.

5. Слово «нельзя» употреблять как можно реже и обязательно с разъяснением почему «нельзя», «можно» должно быть больше, чем нельзя!

6. Требования, предъявляемые к ребенку, должны быть понятны и выполнимыми.

7. Для выработки стереотипа на все процессы, обязательно сопровождать все режимные процессы словесным общением.

8. Способствовать проведению процессов на положительно-эмоциональном фоне, без суеты, спешки и торопливости.

9. Не допускать, чтобы ребенок стоял в «очереди», длительно ожидая чего-либо.

10.  С первых дней необходимо осторожно приучать ребенка к участию во всех режимных моментах.

11.  Не делать за ребенка то, что он в состоянии сделать сам!

12.   При формировании навыков, необходимо учитывать степень их развития, и,

исходя из этого, дифференцировать методы и приемы педагогического воздействия!

13.  Помнить и соблюдать основные принципы дидактики: постепенность, последовательность, преемственность, усложнение от простого к сложному. Только после освоения навыка, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.

14.  Любить каждого ребенка, понимать и принимать его со всеми его положительными и негативными привычками, уметь привлечь и организовать его внимание.

15.  Владеть элементарной диагностикой, прогнозировать развитие будущей личности и искать эффективные средства воспитания и обучения!

16.  Создавать и поддерживать в период адаптации положительный, эмоционально психопатический фон.