Создание микросоциальной среды пребывания детей в детском учреждении в период адаптации.

 Создание микросоциальной среды пребывания детей

в детском учреждении в период адаптации.

1. Учет индивидуальных особенностей характера и поведения ребенка.

2. Создание доброжелательного комфортного микроклимата.

3. Создание зон психологической разгрузки.

4. Исключение психотравмирующих процедур (прививки, уколы), отрицательных мер воздействия.

5. Наличие постоянных кадров на группе и четкое распределение обязанностей.

6. Четкое соблюдение правил приема вновь поступающих детей в группу: не более двух детей в неделю.

7. Гибкий режим дня.

8. Присутствие родителей в группе в первые дни вместе с ребенком.

9. Изучение основ психолого -  педагогических приемов воздействия на ребенка со стороны взрослых.

10.Связь с поликлиникой через участкового врача

Работа с детьми в период адаптации

1.Психолого - педагогические методы взаимодействия:

· установление эмоциональных контактов сотрудников с детьми при уходе, обслуживании в режимных процессах

· игровая мотивация в практической деятельности

· обогащение социальных контактов детей

· оптимизация двигательного режима (двигательной активности),  музыкотерапия

· организация деятельности ребенка с учетом биоритмов

· гуманизация процессов воспитания и обеспечение всестороннего
развития личности при активном участии самого ребенка

2.Медико - биологические методы работы с детьми:

· оценка уровня здоровья и факторов риска в биологическом и социальном анамнезе,

· углубленный осмотр педиатра /по возможности/,

· учет негативных привычек, работа по их изменению без ущерба для психики ребенка,

· рациональное питание с учетом индивидуальных особенностей

· предотвращение эмоционального напряжения,

· медикаментозная профилактика.