ПАМЯТКА ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЯ «РЕЧЬ ВОСПИТАТЕЛЯ»

 ПАМЯТКА ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЯ

 «РЕЧЬ ВОСПИТАТЕЛЯ»

 

Речь воспитателя, постоянно находящегося в поле зрения ребёнка, является важным источником, из которого дети черпают образец родного языка, культуры речи.

К сожалению, на практике бывает, что в речи воспитателя встречаются следующие недостатки:

· нечёткое артикулирование звуков в процессе речи;

· побуквенное произнесение слов, когда слова произносятся так, как пишутся («что» вместо «што»; «его» вместо «ево»);

· произнесение слов с акцентом или с характерными особенностями местного говора;

· неправильное ударение в словах;

· монотонная речь, при которой у детей резко снижается интерес к содержанию высказывания;

· ускоренный темп речи, что очень затрудняет понимание речи детьми;

· многословие, наслоение лишних фраз, деталей;

· насыщение речи сложными грамматическими конструкциями и оборотами;

· использование просторечий и диалектизмов, устаревших слов;

· частое неоправданное употребление слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами («Танечка, вымой ручки!», «Катенька, убери чашечку со столика!»);

· засоренность речи словами – паразитами (ну, вот, так сказать и т.д.);

· копирование речи малышей, «сюсюканье»;

· использование в речи слов, не понятных детям, без уточнения их значения и т.д.

К речи воспитателя предъявляются следующие требования:

правильно произносить все звуки родного языка; чётко произносить и артикулировать звуки, ясно проговаривать окончания слов и каждое слово во фразе; строго придерживаться в речи орфоэпических норм правильно ставить ударения в словах; использовать средства интонационной выразительности речи (силу голоса, ритм, темп, логические ударения, паузы); в общении с детьми пользоваться речью слегка замедленного темпа, умеренной громкости; связно, в доступной форме передавать содержание текстов, точно используя слова и грамматические конструкции с учётом возраста ребёнка и уровня его речевого развития;

       использовать в разговоре с детьми и персоналом доброжелательный тон.